A tecnologia ampliou o acesso ao conhecimento, mas não garantiu sua compreensão.

Por que décadas de investimento em inovação digital não transformaram a sala de aula? Por que alunos hiperconectados ainda reproduzem modelos de aprendizagem do século passado? E por que a inteligência artificial, em vez de emancipar, ameaça reduzir o pensamento a um clique?

Este livro propõe uma resposta incômoda: o problema da educação digital não é técnico, é pedagógico. A crise não é falta de plataformas, mas falta de mediação. Não é escassez de informação, mas excesso sem filtro. Não é obsolescência do professor, mas ausência de autonomia docente para pensar criticamente sobre as tecnologias que usa.

Percorrendo dez capítulos de densidade teórica e ancoragem empírica — da desmontagem do mito da inovação tecnológica à reconstrução das competências docentes —, a obra redefine o professor como curador epistêmico, arquiteto de experiências de aprendizagem e formador de autonomia intelectual. Não mais transmissor de conteúdos em um mundo que já os possui, mas mediador crítico em um oceano de informação, desinformação e algoritmos.

Escrito para professores em formação e em exercício, gestores educacionais e pesquisadores, este livro não oferece tutoriais de aplicativos. Oferece algo mais urgente: uma forma de pensar a educação digital criticamente, intencionalmente e humanamente.
Porque ensinar na era digital não é saber usar a tecnologia. É saber pensar sobre ela.

Tiago Negrão de Andrade

Doutor em Mídia e Tecnologia pela Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), é professor universitário e autor de dezenas de artigos científicos. Atuou como diretor da Agência Expressa de Comunicação e Marketing, onde coordenou diversos projetos. Desenvolve atividades nas áreas de criação, produção gráfica, desenvolvimento web e UX Design.